Если хочешь стать богатым и счастливым не ходи в школу (Кийосаки Роберт, Беннет Хал Зина); Попурри, 2008

Средний возраст нынешних родителей – 30 лет, а это означает, что они еще хлебнули постсоветского детства. Мы все еще находимся под легким флером мыслей о том, что деньги – это зло. Наши дети - в нашем же представлении - это инопланетяне, люди будущего. У них другой взгляд, другие предпочтения и совершенно иное представление о денежных потоках и смысле обогащения. Однако в системе образования работают люди, учившихся в советских школах и ВУЗах. И педагогические методы бывают все еще те – случаются, скажем так.
Америка никогда не была Страной Советов, но проблемы узнаваемы. Кийосаки любит ошибки. И много о них говорит. Отрицательный опыт – самый лучший опыт. Ошибка наших преподавателей часто состоит в том, что они не учат детей оценивать свои… ошибки. Ошибки приравниваются к неудачам, они забываются как страшный сон, за них высмеивают, ставят «колы». В советской школе принципы забивания детей, которые часто допускали ошибки, были ужасающими. Суть неудачи никого не интересовала. А если ребенок ошибся десять раз подряд, его опускали все ниже и ниже. Такой подход ничуть не стимулирует, он отбивает всякое желание быть лучшим.
Кийосаки учит, как нужно планировать свое будущее в денежном смысле, как начинать с самого детства и с малого. Как правильно вкладывать деньги, расставлять приоритеты. И как было бы хорошо, если бы принципы современной экономики детям начинали преподавать как можно раньше и в игровой форме. Это пригодится каждому, включая конченых «ботаников» - им в особенности.

0    0

Цель этой книги в том, чтобы пролить свет на то. как влияет система образования на наши индивидуальности, и как она сегодня отражается на молодых. Необходимо прояснить, почему представляется такой сложной задача перемены образовательной системы и самих себя, и что мы сможем сделать в этом направлении даже при малейших усилиях со стороны каждого.
Центром внимания этой книги, как вы сможете убедиться, являются деньги. И этот центр фундаментален,

0    0